no verbal pruebas de inteligencia medir el razonamiento no verbal. Se utilizan para evaluar a los estudiantes que tienen problemas de procesamiento del lenguaje o aquellos con dominio limitado del inglés. En estas pruebas, las tareas están diseñadas para eliminar inteligencia verbal de la evaluación de las habilidades de razonamiento de un niño y para aislar y evaluar las habilidades de aprendizaje visual de un estudiante. Estas pruebas no están diseñadas para evaluar a todos los estudiantes por su inteligencia no verbal . Están destinados a estudiantes que tienen impedimentos del habla, del lenguaje o auditivos o que no se comunican verbalmente.

Estas pruebas incluyen la prueba integral de inteligencia no verbal (CTONI), la prueba universal de inteligencia no verbal, segunda edición (UNIT2), las matrices progresivas de Raven (RPM) y la prueba de inteligencia no verbal, cuarta edición (TONI-4) 2010 y versiones anteriores. de TONI.

Por qué son necesarias las pruebas de inteligencia no verbal

Las evaluaciones no verbales intentan eliminar las barreras del idioma en la estimación de la aptitud intelectual de un estudiante. Esto es especialmente útil para evaluar a los estudiantes que no hablan o que tienen una capacidad lingüística limitada, los que tienen sordera o tienen dificultades auditivas y los que tienen limitaciones en el idioma inglés.

Los estudiantes con autismo no verbal son un ejemplo de una población donde las pruebas estándar de coeficiente intelectual no evalúan bien sus habilidades. Muchos de los que se clasifican como discapacitados intelectuales en las pruebas estándar pueden evaluarse mejor con una prueba de inteligencia no verbal.

Para acomodar a los estudiantes con limitaciones en el habla o el lenguaje, la prueba se puede administrar oralmente o usando pantomima. Los estudiantes no necesitan proporcionar respuestas orales, escribir o manipular objetos para realizar estas pruebas. Las pruebas varían en la forma en que se administran. Los mejores diseños no requieren instrucciones verbales ni respuestas habladas.

Las pruebas de inteligencia no verbal pueden ser un elemento de una evaluación integral de las habilidades de un niño. Son solo un factor utilizado en la determinación de una discapacidad según la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). Los estudiantes que tienen dificultades de comunicación verbal necesitan una gama completa de evaluaciones, que pueden incluir observación, entrevistas, revisiones de registros y una variedad de pruebas. Las pruebas a menudo proporcionan instrucciones en varios idiomas.

El CTONI mide habilidades específicas

El CTONI mide varios tipos de habilidades de razonamiento no verbal. A través de imágenes y señalando respuestas, los estudiantes resuelven problemas usando analogías, habilidades de clasificación y secuencias lógicas.

Las analogías evalúan la capacidad del estudiante para reconocer características comunes entre objetos diferentes. Las tareas de categorización requieren que los estudiantes identifiquen atributos comunes para clasificar los objetos ilustrados. También se evalúa la capacidad del alumno para comprender secuencias lógicas. Los elementos de prueba miden ambos hormigón y conceptos abstractos.

Prueba UNIT2

La prueba UNIT2 está diseñada para edades de 5 a 21 años y tiene un formato de administración de estímulo y respuesta completamente no verbal. Utiliza estímulos a todo color, objetos manipulables y modos de respuesta de señalamiento. Tiene seis subpruebas: memoria simbólica, cantidad no simbólica, razonamiento analógico, memoria espacial, series numéricas y diseño de cubos.

A partir de estas subpruebas, se derivan siete puntajes compuestos para memoria, razonamiento, cuantitativo, batería abreviada, batería estándar con memoria, batería estándar sin memoria y batería a gran escala. UNIT2 se considera una prueba multidimensional, mientras que CTONI, TONI-III y RPM son pruebas unidimensionales.